Sierpień 2026
| Szkolenia i warsztaty | Kursy zawodowe |
| Informacja zwrotna w nauczaniu i ocenianiu (priorytet MEN) | 17.08 |
| Jak pomagać dzieciom i nastolatkom z fobią społeczną Skuteczne techniki regulacji emocji uczniów i uczennic w wieku 7 – 13 lat | 18.08 |
| Adaptacja dziecka w przedszkolu | 19.08 |
| Komunikacja empatyczna (Porozumienie bez Przemocy) w szkole (priorytet MEN) | 20.08 |
| Jak uczyć uczenia się? | 21.08 |
| 22.08 |
| 23.08 |
| Adaptacja dziecka w żłobku | 24.08 |
| Redukcja stresu i leku u dzieci i młodzieży | 25.08 |
| Wpływ mediów na psychikę i rozwój dziecka | 26.08 |
| Zabawy z elementami integracji sensorycznej w żłobku, przedszkolu i szkole | 27.08 |
| Dziecko ze spektrum autyzmu w przedszkolu | 28.08 |
| 29.08 |
| 30.08 |
| Przeciwko agresji – gry i zabawy | 31.08 |
Wrzesień 2026
| Szkolenia i warsztaty | Kursy zawodowe |
| 01.09 |
| Współdzielona praca w chmurze na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych | 02.09 |
| Odporność psychiczna dzieci i młodzieży (priorytet MEN) | 03.09 |
| Współpraca z rodzicami. Budowanie relacji (priorytet MEN) | 04.09 |
| Warsztat wychowawcy klasy Jak się uczyć, żeby się nauczyć? Warsztaty dla młodzieży cz. 1. | 05.09 |
| Jak się uczyć, żeby się nauczyć? Warsztaty dla młodzieży cz. 2. | 06.09 |
| Samookaleczenia u dzieci i młodzieży – rozumienie i formy pomocy (priorytet MEN) | 07.09 |
| Przedszkole bez przemocy. Skuteczne strategie zapobiegania konfliktom między dziećmi (priorytet MEN) | 08.09 |
| Od emocji do relacji. Budowanie odporności psychicznej dzieci w wieku przedszkolnym (priorytet MEN) | 09.09 |
| Trudne rozmowy z rodzicami – jak rozmawiać z empatią? (priorytet MEN) | 10.09 |
| Kurs udzielania pierwszej pomocy dla nauczycieli przedmiotu EDB cz. 1. | 11.09 |
| Kurs udzielania pierwszej pomocy dla nauczycieli przedmiotu EDB cz. 2. | 12.09 |
| Dziecko w grupie – jak rozpoznawać mocne strony i obszary wymagające wsparcia? (priorytet MEN) | 14.09 |
| Zabawy językowe wspierające naukę czytania (priorytet MEN) | 15.09 |
| Przedszkole przyszłości – jak wdrażać założenia Reformy26 w codziennej pracy (priorytet MEN) Promocja zdrowego trybu życia w szkole/przedszkolu (priorytet MEN) | 16.09 |
| Dziecko w centrum – jak budować środowisko wspierające rozwój każdego przedszkolaka (priorytet MEN) | 17.09 |
| Ocena funkcjonalna dziecka w przedszkolu – od obserwacji do trafnego wsparcia (priorytet MEN) | 18.09 | Operator pilarek mechanicznych i kos spalinowych |
| 19.09 |
| 20.09 |
| Komunikacja wspierająca rozwój dziecka – język, który buduje motywację (priorytet MEN) | 21.09 |
| Przemoc rówieśnicza w przedszkolu – jak rozpoznawać, zapobiegać i reagować (priorytet MEN) | 22.09 |
| Lekcja XXI wieku. Jak angażować ucznia/uczennicę w świecie pełnym rozpraszaczy (priorytet MEN) | 23.09 |
| Odporność psychiczna dzieci i młodzieży Edukacja proobronna przez gry terenowe i symulacje (priorytet MEN) | 24.09 |
| Doradztwo zawodowe. Inspirująco i praktycznie (priorytet MEN) | 25.09 |
| 26.09 |
| 27.09 |
| 28.09 |
| Mądrze wspierać, nie wyręczać – jak rozwijać samodzielność dzieci (priorytet MEN) | 29.09 |
| Szkoła wymagająca, ale nie przeciążająca – jak znaleźć równowagę (priorytet MEN) | 30.09 |
Październik 2026
| Szkolenia i warsztaty | Kursy zawodowe |
| Zmiana zaczyna się od nauczyciela. Jak przygotować radę pedagogiczną do wdrażania Reformy26 (priorytet MEN) | 01.10 |
| Trener Umiejętności Społecznych TUS I i II stopnia. Certyfikowany kurs trenerski cz. 1. | 02.10 | Operator pilarek mechanicznych i kos spalinowych |
| Trener Umiejętności Społecznych TUS I i II stopnia. Certyfikowany kurs trenerski cz. 2. | 03.10 |
| Trener Umiejętności Społecznych TUS I i II stopnia. Certyfikowany kurs trenerski cz. 3. | 04.10 |
| Zdrowe odżywianie bez nakazów i zakazów – jak mądrze kształtować wybory żywieniowe uczniów i uczennic? (priorytet MEN) | 05.10 |
| Uczeń, który wie jak działać. Przygotowanie młodych ludzi do sytuacji zagrożenia i kryzysu (priorytet MEN) | 06.10 |
| Bezpieczna szkoła w niespokojnych czasach – procedury, postawy i odpowiedzialne reagowanie (priorytet MEN) | 07.10 |
| Debaty oksfordzkie w szkole (priorytet MEN) Od szkoły nauczania do szkoły uczenia się – praktyczne wyzwania Reformy26 (priorytet MEN) | 08.10 |
| Samookaleczenia i zachowania autodestrukcyjne – jak rozmawiać, reagować i organizować pomoc? (priorytet MEN) | 09.10 |
| 10.10 |
| 11.10 |
| Przemoc rówieśnicza bez niedomówień – jak skutecznie interweniować i chronić ucznia? (priorytet MEN) | 12.10 |
| Szkoła online i offline – jak przywrócić równowagę między technologią bez zakazów i moralizowania? (priorytet MEN) | 13.10 |
